Pozornosť, učenie a vnímanie
„Keď sústredenie nie je samozrejmosťou.“
Máte pocit, že vaše dieťa pri domácom učení „lieta v oblakoch“? Že mu musíte pokyny opakovať trikrát, kým zareaguje? Alebo sa učí hodiny, no výsledky tomu nezodpovedajú?
Problémom často nie je nedostatok snahy, ale nesprávne nastavené filtre vnímania. Naše tréningy pomáhajú „upratať“ procesy v mozgu tak, aby dieťa dokázalo udržať pozornosť a efektívne spracovať to, čo vidí a počuje.
Naše metódy pre bystrú myseľ
1. Biofeedback (Tréning mysle hrou)
O čo ide:
Moderná metóda, pri ktorej dieťa ovláda počítačovú hru len pomocou svojej mysle. Špeciálne senzory snímajú mozgové vlny a dieťa v reálnom čase vidí, kedy je sústredené a kedy nie.
Pre koho:
Deti s ADHD, poruchami pozornosti, impulzívnosťou alebo trémou.
Hlavný prínos:
Dieťa sa naučí vedome ovládať svoje sústredenie a upokojiť svoju myseľ, čo sa priamo prenesie do školských lavíc.
2. Metóda Sindelar (Oprava „slabých článkov“ vnímania)
O čo ide:
Táto metóda hľadá konkrétne deficity vo vnímaní (zrakovom, sluchovom, priestorovom). Predstavte si to ako reťaz – ak je jeden článok slabý, celok nefunguje. My ten slabý článok nájdeme a posilníme.
Pre koho:
Deti, ktoré robia „hlúpe“ chyby, zamieňajú si písmená, majú problém s orientáciou na papieri alebo v priestore.
Hlavný prínos:
Odstránenie základných bariér, ktoré dieťaťu bránia v plynulom učení.
3. JIAS – Individualizovaný sluchový tréning
O čo ide:
Nie je to o tom, či dieťa dobre počuje (hlasitosť), ale ako mozog zvuky spracováva. Dieťa počúva špeciálne upravenú hudbu cez slúchadlá, ktorá „masíruje“ a stimuluje sluchové dráhy.
Pre koho:
Deti, ktoré sú precitlivené na hluk, v triede sú rýchlo unavené, alebo akoby „nepočúvali“, čo sa im hovorí.
Hlavný prínos:
Zlepšenie sluchového rozlišovania, lepšie porozumenie reči v hlučnom prostredí a zvýšenie kapacity pracovnej pamäte.
Ako spoznáte, že dieťa potrebuje pomoc v tejto oblasti?
| Čo si všímate doma/v škole | Pravdepodobná príčina | Odporúčaná metóda |
|---|---|---|
| Dieťa vyrušuje, neobsedí, stále sa niečím hrá | Nestabilná pozornosť | Biofeedback |
| Pletie si podobné tvary (b-d, p-b) alebo nevie nájsť riadok | Problém so zrakovým vnímaním | Sindelar |
| V hluku sa úplne „vypne“ alebo reaguje podráždene | Sluchové spracovanie | JIAS |
| Napriek snahe je učenie extrémne pomalé | Celková kognitívna únava | Kombinácia metód |